大人の現実と限界は、教育を議論する際に無視できない要素である

教育と成長に関する多くの議論において、一見正しいようでいて安易に過ぎる要求がしばしば見られます。たとえば、親にまず自分自身を「整える」よう求めたり、教師には生徒を十分に理解することを求めたり——まるで個人の態度さえ十分であれば、複雑な問題が解決できるかのように。

こうした言説は、重要な事実を見落としがちです。現実の大人もまた、具体的な社会環境の中にあり、明確な限界を持っているということです。繰り返し引用される海外華人の「成功物語」において、その数世代が置かれた社会環境は、現在の中国の大多数の家庭や、それらの家庭の数世代が直面している現実とは、かけ離れています。この違いは、「同じ華人」というアイデンティティのラベルで平準化できるものではありません。